更是……
带娃参观太难了，走马观花，不感兴趣，收获也不大。那该怎么办呢？？
前有支持，后有靠山，北航幼儿园充分发挥校园优质资源，多次系统实践研究总结，构建星空课程。
老师们是这样做的……
北京航空航天博物馆参观攻略无保留奉上！
出发之前，激发兴趣很关键！
“你认为航空馆里有什么？”
“最想去航空馆看什么？”
博物馆有黑寡妇蜘蛛哦~我们去找一找吧！”
参观前，家长可以查阅博物馆官网、了解展品种类，做到心中有数；或准备一份直观的寻宝单、学习单（worksheet），明确参观目的。
让孩子带着小任务参观，或者用孩子喜欢的卡通形象吸引。
“一起去找超级飞侠吧！”
准备一个酷酷的飞行帽、穿一件和展品类似的衣服，也是不错的选择。
参观博物馆，我们希望孩子多看、多听、多学。但孩子年龄不同，兴趣各不相同，注意力也有限。与其追求面面俱到，不如有重点地分次参观。
如果带小班孩子第一次参观航空馆，重点看实物展品，可以触摸体验的展品，都是小不点们最喜欢的！
中班孩子更加善于观察，一层观察完各种飞机，来到二层俯瞰楼下，从近处到远处，从局部到整体，不同角度的观察，能够更全面地认识飞机呢！
大班孩子不仅知其然，还喜欢追问其所以然。“发动机是像心脏一跳一跳的吗？”当孩子的提问涉及现象背后的原理时，就可以带孩子了解发动机工作的基本原理，这时的他们也做好了听你“娓娓道来”的准备。
博物馆展览大多知识含量高，对孩子来说深奥枯燥。家长可以用不同形式调动孩子参与，用他们熟悉的、可以理解的事物激发孩子思考。
“飞机像小鸟！”“哪里像呢？”“都有鸡翅膀。”小鸟的叫翅膀，飞机的叫机翼！
”这又像什么呢？“”脚爪！“它用来干什么呢？支撑飞机在地上站稳。
人有皮肤，机翼外有蒙皮，都起保护的作用。人有骨骼，机翼内也有骨架，有支撑功能。
当孩子获取信息时，如果能和他已经存在的经验建立联系，那么他就会在新旧经验的双向作用中建构自己的认知结构，在大脑中建立自己的小小博物馆。
孩子的问题千奇百怪，与其用“问你爸”、“不知道”顶回去，不如主动出击，向孩子发问！当然，向孩子提问也是讲求策略的~
在幼儿园，每个年龄段的教育目标决定着教师的教育策略。
中班要能通过观察比较认识事物的异同
大班要在观察中能发现事物和现象间的内在联系，并进行简单的概括、推论、解释和预测。
于是，提问也各有侧重：
问中班——“比一比，客机和战斗机哪里不一样？（客机又圆又大，好多窗户，战斗机瘦瘦的，窗户也少）。无人机和一般战斗机相比，最大的不同在哪里呢？（没有驾驶舱和起落架）”
问大班——“黑寡妇全身都是黑的，什么时候出来作战更好呢？（夜晚，能隐蔽） 。歼十身上是迷彩的，像哪里的颜色？为什么这样设计呢？（为了保护自己）。返回舱的外壳为什么是黑黑的呢？（返回时在大气层中燃烧）
知识性的讲解，带给孩子很大的信息量，若能穿插几个小故事，赋予展品生命，孩子就会感到妙趣横生，享受文化的乐趣。
这是舱外航天服。咦？“汉字为什么是反的？写错了吗？”
原来，航天员因为无法低头，只能通过手腕上的镜子来察看身上的各种开关，反的字通过镜子，看到的就成了正的。
不要以为这是工程上的失误，这都是智慧！
挖掘博物馆中的教育内涵，
促进孩子的主动探索，
养成博物馆学习意识，
这也是北航幼儿园十三五课题研究
的意义所在！清明节来袭，不如，背着攻略，带着娃，
等等，还有最后的锦囊：
不要忘记，参观前和孩子约定遵守规则。不要过于限制孩子讲话，只要不是大声喧哗，孩子的现场提问和与父母讨论所看所想，是再好不过的学习机会呢！
